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| Informations, cahier de vie de la classe du CE1A du P.S.R. |
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Bienvenue sur le blog de la classe du CE1 A du PSR de l'année scolaire 2006/2007. Vous pourrez y découvrir des photos des locaux, des informations pratiques sur la vie de l'école et le travail mené en classe, ainsi que des travaux d'élèves (productions d'écrits, productions en arts plastiques...). En espérant que ce blog vous soit utile. Mme M. et Mme T.
Ce blog ne sera finalement pas effacé pour la classe suivante. Un autre blog a été créé pour les élèves de l'année scolaire 2007/2008 : http://bloghotel.org/ce2bquiho20072008 | ||
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| Continuez à consulter le cahier de liaison de votre enfant chaque jour car la totalité des informations que l'on vous communique dedans ne sera pas forcément transcrite ici (les messages personnels par exemple).
*** Petit mot de fin d'année à nos élèves : L'année scolaire s'achève. Nous vous souhaitons une bonne continuation à tous et un bon CE2. Certains d'entre vous, nous retrouverons l'année prochaine car nous aussi nous avons bien travaillé et nous passons en CE2 !
Pendant les vacances, pensez à lire un peu chaque jour. Vous pouvez faire les exercices du fichier de maths qui n'ont pas été fait et refaire les exercices des cahiers du jour où vous aviez fait des erreurs. Exercez vous à lire l'heure sur les horloges de la maison ou bien sur la montre de vos parents...
Profitez bien de vos vacances et revenez en forme pour bien attaquer l'année 2007/2008 !
Mme M. Mme T.
Un au revoir à Laura qui fera sa prochaine rentrée scolaire à Jouques et à Elénie qui quitte la France pour la Belgique.
*** Mardi 26 juin et jeudi 28 juin 2007 : Comme chaque année, la mairie a gracieusement offert aux élèves :
des cookies et des yétis (!) (enfin... pas tout à fait les mêmes... des plus petits)
***
FOURNITURES CE2 : Une liste de fournitures commune à tous les CE2 a été remise aux élèves vendredi 29 juin 2007 (elle est inscrite sur ce blog dans l'article "liste fournitures"). Cette liste sera complétée par l'enseignant de votre enfant à le rentrée prochaine.
***
RALLYE LECTURE 2007:
Le rallye lecture a pris fin lundi 25 juin. Nous procéderons à la correction des questionnaires dans les derniers jours scolaires qui restent, ainsi qu'aux remises de diplômes et récompenses jeudi 28 juin 2007.
Les livres achetés par chacun des élèves leur a été rendu lundi 25 juin 2007. Deux élèves doivent encore ramener le livre qu'ils ont emprunté afin qu'ils puissent être rendus à leur propriétaires. A titre d'information pour les parents concernés : Tiphaine doit ramener "le ventre d'Achille" appartenant à Théo. Merci de le rapporter au plus vite.
Les résultats du rallye lecture : classement général : 1er : Dorian 2ème : Hugo 3ème : Juliette
4ème : Benoît 5ème : Loïc P. 6ème : Alix 7ème : Amandine G. 8ème : Loïc N. 9ème : Alexandre 10ème : Hugues 11ème : Axel 12ème : Théo 13ème : Amandine R.
Félicitations à eux. Ces 13 élèves se sont vus remettre un diplôme; quant aux 3 premiers ils ont en plus reçus un livre en récompense ("Tistou les pouces verts" de Maurice Druon).
***
BCD :
Là encore à titre d'information pour les parents concernés, merci de faire rapporter rapidement par vos enfants les livres de bibliothèque empruntés et non rendus :
Alexandre : "loup blanc" Elisa : "Heidi voyage" Dorian : "Berlingot a disparu!" Si vous avez perdu le livre indiqué ci-dessus veuillez le faire savoir aux maîtresses afin de trouver un arrangement.
***
De nombreux stands : pêche à la ligne (nettoyer de ses déchets la rivière polluée), maquillage, jeu de l'éponge, circuit à l'envers, kim mémoire, circuit électrique, fléchettes, ... et un nouveau jeu : associer les photos des enseignants lorsqu'ils avaient entre 2 et 5 ans avec celles de maintenant (bref retrouver la tête que les enseignants avaient lorsqu'ils étaient petits!... pas si facile! ). Crêpes, merguez, boissons... Venez nombreux vous amuser.
Résultat concernant le poids du "panier" garni : le "panier" pesait exactement 11 kg. La personne la plus proche du poids réel l'avait estimé à 10,5 kg. Cette personne remporte le panier. ***
OLYMPIADES :
Merci de ramener la forme que vous avez cousu sur le tee-shirt à l'école après cette journée. Beaucoup ne l'ont pas encore fait, merci de le faire au plus vite.
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INFORMATION ANNIVERSAIRES :
Nous ne fêtons pas les anniversaires en classe mais vous pouvez toutefois si vous le souhaitez nous faire parvenir des bonbons ou un gâteau facilement découpable (sans crème, sans fruits...) que nous donnerons aux enfants afin qu'ils puissent les manger dans la cour de récréation.
Anniversaires de cet été : Morgane fêtera ses 8 ans le 28 juillet
Alexandre le 12 août
Amandine G. le 26 août
et Alicia aura 9 ans le 11 août
Mme T. fêtera aussi son anniversaire cet été.
Tout le monde pourra faire la fête très tard car il n'y aura pas école le lendemain !
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Cette rubrique ne dispense pas les élèves de continuer à écrire les devoirs dans leur propre cahier de texte. Sa fonction est de rendre service aux parents dont l'enfant est absent ou bien lorsque par mégarde celui-ci oublie son cahier à l'école. Les poésies en cours sont à réviser régulièrement. Précisions à propos des leçons à apprendre pour les lundis et jeudis : bien entendu, les élèves n'ont pas l'intégralité de la leçon à savoir sur le bout des doigts (toutes les phrases et les exemples); ils doivent connaître par coeur ce qui est surligné au feutre fluorescent et être capables de le réciter par écrit. Le reste de la leçon doit être bien lu et compris ; il est conseillé de poser des questions à votre enfant sur l'ensemble de la leçon.
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Quelques aperçus de l'esprit de création de vos enfants.
Les photos manquantes seront mises début juillet.
LE JEU DU PERSONNAGE (photos prochainement)
UN TRAIT, UN VISAGE L'enseignante trace sur des feuilles placées au tableau les portraits ci-dessous pour faire voir aux élèves ce qu'ils doivent faire : dessiner un portrait en 1 seul trait. Une fois le feutre placé sur la feuille il est interdit de le soulever. bien entendu il n'est pas non plus autorisé de repasser sur un trait déjà tracé. Une fois fini, colorier le portrait.
Après le portrait, certains ont ensuite essayé de représenter un animal en 1 seul trait.
QUE SE "TÂCHE" T-IL DERRIERE LA TÂCHE ? Tirer profit du hasard en utilisant et modifiant une tâche d'encre. Après avoir réalisé sur une feuille pliée en 2 une tâche d'encre symétrique complètement abstraite, les élèves la complètent, la transforment en quelque chose d'identifiable.
Un crabe en bord de mer... ...un insecte extra-terrestre... (Mélany) (Juliette)
... une danseuse en tutu.... (Daisy?) ...un pommier... (Morgane) (Hugo)
...un martien... ...un cousin du martien ou de Shrek... (Celui qui a joué dans Toy Story?) ( à moins que cela ne soit un diable de Tasmanie?) (Dorian) (Emma)
...un homme papillon (carnivore?)... ...encore un de la famille ci-dessus... (Dorian) (Morgane)
...une jeune-fille... ...une petite-fille à collerette. (Tiphaine) (Jonathan)
COUVERTURE RALLYE LECTURE A l'occasion du rallye lecture, les élèves devaient imaginer la couverture du livre qu'ils ont à acheter (faire preuve d'imagination en fonction du titre). Pour les élèves étant déjà en possession de leur livre, ils devaient en imaginer une autre. Pour cela nous avons comparé plusieurs couvertures de livres afin d'en tirer les points communs (présence du nom de l'auteur, illustrateur, maison d'édition, voire collection et illustration). Seule la disposition varie selon les livres.
Laura Charline
Amandine G. Emma
Jonathan Elisa
Morgane
COURSE K610 : productions plastiques à l'occasion de la course annuelle organisée par l'association K610 dans notre village. Productions libres à partir de découpages/collages dans des magazines pour les visages des enfants, puis collages de tissus, matériaux divers et feutres. Valide handicapé ... on court ensemble! A l'occasion de cette manifestation, les élèves sont invités à faire des dessins en format A4. Certains seront reproduits sur les affiches de la manifestation, les autres seront exposés sur le site d'activité. Les élèves de la classe ont donc effectué un travail en arts plastiques afin que leurs productions soient remises à l'Association. Les bénéfices de cette course permettent l'acquisition de matériel pour des enfants porteurs de handicap.
Mélany Audrey
Elisa Emma
Laura Dorian
PETIT PERE NOËL : Fabrication d'un petit père-noël à l'aide d'une brique de lait découpée et de collages. Une fois terminé, la hotte du père-noël a pu être remplie de papillotes que nous avait offert la mairie.
DICTEE SOUS MARINE : Après avoir dessiné et découpé les éléments utiles pour la suite, les élèves devaient écouter attentivement la dictée puis les positionner correctement sur leur feuille et les coller. De nombreux élèves n'ont pas réussi à placer correctement les éléments.
Hugues Mélany
Amandine G. Dorian
La dictée : "Un gros poisson rouge est en haut de la feuille; en dessous de lui, une tortue verte se promène. Elle se dirige à droite vers les deux étoiles de mer roses, la grande et la toute petite, qui sont au bord de la feuille. De l'autre côté à gauche, un serpent de mer bleu cherche trois petits poissons jaunes qui s'enfuient vers le haut. Et en bas, un coquillage orange observe cette scène."
La dictée a été lue 4 fois aux élèves : 1) 1ère lecture : les élèves écoutent attentivement et essaient de visualiser la scène 2) 2ème lecture : les élèves placent les éléments au fur et à mesure de la lecture 3) 3ème et 4ème lecture : les élèves vérifient.
L'AFRIQUE, PETIT CHAKA... :
Travail à partir de l'album ci-dessus "L'Afrique, petit Chaka...", de Marie Sellier (illustrations de Marion Lesage), éditions Réunion des Musées Nationaux. (Ce livre sera aussi travaillé dans une autre matière ultérieurement).
Constats après observation des illustrations de manière collective : en dehors d'un seul personnage (la mère de papa Dembo) tous les autres ne sont pas identifiables. Leurs traits ne sont pas dessinés. Il y a des superpositions de fonds, des "cadres" sur certaines, des collages. La majorité des couleurs est dans les tons ocres, grisâtres.
1ère séance : -constituer un premier fond à la peinture dans des teintes similaires à celle du livre. -travailler la représentation simple d'un personnage africain aux pastels gras dans la même optique que celle du livre (sans traits définis, sans "rentrer" dans les détails).
Audrey Laura
Tiphaine Théo Amandine G. Guillaume
Emma Loïc
Axel Juliette Dorian Amandine R.
Hugo
2ème séance : -collage de papier sur "le fond" peind lors de la 1ère séance -travailler la représentation simple d'un personnage africain à la peinture.
Plus de difficultés pour ce travail à la peinture de par les outils ( les pinceaux) moins maniables que les pastels.
Elisa Emma Tiphaine
Pierre ?
Morgane Juliette Guillaume
Hugo Tiphaine
3ème séance : utilisation du fond préparé ultérieurement. Réinvestissement des travaux précédents : peindre sur ce fond à la peinture un personnage africain.
Tiphaine Hugo ?
Benoît Juliette Audrey
Amandine G. Elisa
VERS DU KANDINSKY...
de g. à d. : Charline, Amandine G., Juliette, Emma, Théo, Tiphaine, Axel, Alexandre, Amandine R., ?, Jonathan, Mélany, Laura, ?, Alicia, ?, Alix, ?, Hugues, Hugo, Marwane, Elénie, Clément, Elisa, Guillaume, Audrey, Benoît. ( les points d'interrogation correspondent aux productions des élèves n'ayant pas écrit leur prénom au dos de la feuille et qu'ils n'ont pas non plus réussi à identifier eux-mêmes). DESSINER AVEC DES CISEAUX ! Observation de la reproduction d'un tableau d'Henri Matisse (Polynésie, la mer, 1946). Objectifs : -découvrir un artiste (Henri Matisse) -découvrir et utiliser la technique utilisée par H.Matisse.
Emma Elénie Elisa Charline Dorian Morgane Jonathan Laura Hugo Juliette Amandine G. Marwane Alix Clément Benoît Alicia Audrey Tiphaine Théo Axel Amandine R. Pierre Hugues Loïc Mélany | ||
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Travail "rituel" (phrase à faire chaque jour) Objectif principal: rendre l'élève capable d'écrire de manière autonome une phrase répondant à des consignes claires. Phase 1 : Consigne = je fais une phrase avec au moins un des trois mots donnés par la maîtresse. Phase 2 : Consigne = la maîtresse donne les 3 premiers mots de la phrase, je la continue. Phase 3: Consigne = même consigne que la phase 2 sauf qu'il y a un verbe à l'infinitif que je dois conjuguer à la bonne personne du présent de l'indicatif. Phase 4: consigne = idem que phase 3 mais les verbes sont à mettre au passé composé ou au futur.
Autres objectifs (qui se mettront en place au cours de l'année) : -copier sans erreur les mots écrits au tableau -utiliser correctement les marques typographiques de la phrase (point et majuscule), commencer à se servir des virgules -gérer correctement les problèmes de syntaxe et de lexique -écrire la plupart des mots en respectant les caractéristiques phonétiques du codage -en situation d’écriture spontanée, marquer l’accord en nombre et en genre dans le groupe nominal régulier (déterminant, nom, adjectif) -marquer l’accord en nombre du verbe et du sujet.
Petit recueil de phrases faites par les élèves en phase 1 :
(04/09/06) cour, vacances, rentrée : *Dans la cour il y a plein de monde. (Audrey) *Je passe mes vacances à la plage. (Loïc)
(07/09/06) Cartable, rang, stylo : *On se met en rang avec nos cartables sur le dos. (Morgane) *On se met en rang avec le stylo dans le cartable. (Hugo) *Je prends mon cartable et je pars à l'école. (Laura) *Dans mon cartable il y a toutes mes fournitures scolaires. (Audrey) *Mon stylo ne marche plus. (Dorian)
(11/09/06) camion, avion, train : *On a vu un avion qui survolait un train. (Hugues) *L'avion vole très haut. (Charline) *Le train avance vite. (Juliette)
(14/09/06) parle, tombe, regarde : *"Regarde papa un poisson chat!" (Benoît) *Je parle à un ami. (Axel) *Il tombe dans la cour. (Tiphaine) *Je cours trop vite et tombe. (Mélany)
(18/09/06) cigale, gentil, grignoter : *Un enfant grignote avant le dîner. (Amandine G.) *La cigale chante toute la journée. (Juliette) *Je vais grignoter du bon pain de mie. (Jonathan)
(21/09/06) classeur, jeu, fâche : *Un enfant fait un jeu sur son classeur et la maîtresse se fâche. (Hugues)
(25/09/06) pluie, ongle, dort : *Aujourd'hui il y a la pluie, on ne peux pas aller à la piscine. (Tiphaine) *La pluie tombe très fort dans la fôret et tous les animaux rentrent chez eux. (Juliette)
(28/09/06) tousse, découvre, Matisse : *Henri Matisse faisait de la peinture. (Emma) *Je découvre un squelette de dinosaure. (Hugo)
(05/10/06) mais, grand, beaucoup : *Le petit garçon a mal au pied mais il ne pleure pas. (Dorian) *Je grandis beaucoup trop vite en ce moment. (Elénie)
(09/10/06) mot, spirale, donc : *On va à la piscine donc il faut prendre un maillot de bain, un bonnet en laine et des lunettes. (Mélany) *Oh dis donc, je vois que tu dessines une spirale. (Guillaume) *Je ne comprends pas un exercice donc je demande à la maîtresse ce qu'il faut faire. (Elénie)
(12/10/06) mystérieux, remplace, agréable : *La maîtresse est malade donc on la remplace. (Elénie) *Il faut trouver ce trésor mystérieux. (Elisa) *C'est agréable d'entendre cette musique. (Charline)
(16/10/06) dépense, Afrique, observe : * Je me dépense parce que je suis à la piscine. (Hugo) *J'observe des chamois avec des jumelles. (Morgane) *Maman est en vacances en Afrique. (Amandine R.)
(19/10/06) partir, boire, connaître : *Pour samedi je dois connaître une poésie. (Mélany) *Je vais bientôt connaître mon nouveau cousin. (Emma)
(23/10/06) parce-que, peu, presque : *Allé, tu arrives presque à faire du roller. (Mélany) *J'ai peur du monstre parce-que je suis toute seule. (Juliette)
Petit recueil de phrases faites par les élèves en phase 2 :
(06/11/06) : Les sorcières ne ... : *Les sorcières ne vont pas en ballade parce qu'elles n'ont pas leur balai. (Théo) *Les sorcières ne me font pas peur. (Hugues) *Les sorcières ne volent pas le matin parce que la lumière leur fait mal aux yeux. (Juliette)
(09/11/06) L'incendie de la ... : *L'incendie de la classe a brûlé les enfants, alors ils vont à l'hôpital. (Emma) *L'incendie de la forêt m'a encerclé mais on m'a sauvé. (Audrey) *L'incendie de la colline est grave parce que le feu a brûlé la maison de mon voisin. (Jonathan)
(13/11/06) Bien sûr, tu ... : *Bien sûr, tu peux jouer au ballon parce que tu as fini tes devoirs. (Théo) *Bien sûr, tu es belle avec tes boucles d'oreilles. (Amandine G.) *Bien sûr, tu vas y arriver à faire cette dictée. (Mélany) *Bien sûr, tu peux aller avec ton copain, à une seule condition, tu ne fais pas de bêtises. (Tiphaine) *Bien sûr, tu es malade tu ne peux pas sortir. (Axel)
(16/11/06) Je sais que ... : *Je sais que je vais chanter ce soir devant tout le monde. (Charline) *Je sais que la Terre bouge parce que je l'ai appris à l'école. (Mélany) *Je sais que tu caches quelque chose dans ton dos. (Loïc)
(20/11/06) Hier, j'étais tellement ... : *Hier, j'étais tellement dans la lune que je suis rentré dans un mur. (Hugues) *Hier, j'étais tellement en colère que j'ai cassé une assiette. (Dorian) *Hier, j'étais tellement malade que ma maman m'a donné du sirop. (Marwane) *Hier, j'étais tellement fatigué que je suis resté au lit tout dimanche matin. (Jonathan) *Hier, j'étais tellement triste que maman soit partie à Paris que je suis allée la rejoindre. (Juliette) *Hier, j'étais tellement heureuse que je me suis jettée dans les bras de mon papa. (Elénie)
(23/11/06) Pourquoi ne pas ... : *Pourquoi ne pas dire ton secret ? (Loïc) *Pourquoi ne pas aller chercher un gros sapin pour Noël ? (Hugo)
(27/11/06) Beaucoup trop de ... : Aucune phrase n'a été retenue car les élèves ont eu des difficultés à produire des phrases correctes avec ces 3 mots.
(04/12/06) Le tout petit ... : *Le tout petit lutin ramasse des fraises dans la forêt. (Guillaume)
(18/12/06) Si tout va ... : *Si tout va bien tu pourras faire du vélo avec moi. (Dorian) *Si tout va mal je me mets en colère. (Charline)
(08/01/07) Forcément il y ... : *Forcément il y a une fuite dans la salle de bain parce qu'il y a plein d'eau. (Marwane) *Forcément il y a un voleur, ces objets n'ont pas pu disparaître tout seuls. (Juliette) *Forcément il y a des élèves dans une classe ! (Hugo) *Forcément il y a un moyen de trouver une banane sur un bananier ! (Benoît)
(11/01/07) Une nuit, on ... : *Une nuit, on a fait la fête avec mes copains. (Axel) *Une nuit, on a entendu du bruit dans le garage, je suis allé voir et j'ai vu un monstre. (Alexandre) *Une nuit, on a fait des rêves splendides. (Alix)
(15/01/07) Habituellement à cette ... : *Habituellement à cette aire de jeux on s'amuse. (Hugues) *Habituellement à cette heure là nous devons goûter. (Hugo) *Habituellement à cette récréation j'apporte un ballon. (Dorian)
(18/01/07) Bien que mon ... : *Bien que mon lapin ne mange pas beaucoup, il est gros. (Juliette) *Bien que mon cahier soit mal tenu je peux avoir des 10/10. (Hugues)
(25/01/07) Facilement nous pourrons ... : *Facilement nous pourrons traverser la rivière si on marche sur ces cailloux. (Morgane)
(29/01/07) Pour une fois ... : * Pour une fois je vais à l'anniversaire de ma copine parce qu'avant ma maman ne voulait pas. (Tiphaine)
Petit recueil de phrases faites par les élèves en phase 3 :
(01/02/07) Elles (penser) que ... : *Elles pensent que les mots de la dictée ne sont pas dans le cahier rouge. (Marwane) *Elles pensent que c'est bon de manger des bonbons. (Charline) *Elles pensent que tu as eu beaucoup trop de cadeaux. (Dorian)
(05/02/07) Ma voisine (aller) ... : *Ma voisine va au marché acheter des légumes. (Dorian)
(08/02/07) Aujourd'hui tu (sembler) ... : *Aujourd'hui tu sembles fatigué tu es vraiment bizarre. (Morgane) *Aujourd'hui tu sembles avoir la varicelle parce que tu as des boutons rouges de partout. (Benoît) *Aujourd'hui tu sembles très fatigué, tu as regardé un film hier soir? (Juliette)
(12/02/07) Récemment je (être) ... : *Récemment je suis allé voir des chiens à l'animalerie pour m'en acheter un. (Hugues) *Récemment je suis tombée dans les escaliers, je me suis cassée la jambe, ça m'a fait mal. (Morgane)
(15/02/07) Jules (être) certain ... : * Jules est certain que son chien est à la maison parce qu'il ne s'enfuit jamais. (Laura) *Jules est certain d'avoir tout son matériel parce qu'il a vérifié hier. (Tiphaine)
(19/02/07) pourquoi vous (avoir) ... : *Pourquoi vous avez un piranha comme animal de compagnie ? (Amandine G.) *Pourquoi vous avez regardé un film qui fait peur ? (Charline)
(22/02/07) Ensemble ils (participer) ... : *Ensemble ils participent au rallye lecture. (Loïc P.) *Ensemble ils participent à un jeu de cow-boys. (Jonathan)
(12/03/07) Vous (chanter) toujours ... : *Vous chantez toujours faux et ça nous casse les oreilles. (Alix) *Vous chantez toujours avec une voix de casserole, alors auriez-vous l'amabilité de ma laissez tranquille, merci! (Hugues) *-Vous chantez toujours sur scène devant tout ce monde le soir? -Oui, oui. (Elisa) *Vous chantez toujours "petit papa noël" et cela m'énerve. (Tiphaine) *Vous chantez toujours bien, je me demande comment vous faites. (Mélany)
(15/03/07) Mais tu (jouer) ... : *Mais tu joues à des jeux vidéo, je t'ai dit de faire tes devoirs! (Charline) *Mais tu joues au ballon! Je t'avais dit de ne pas y toucher! (Laura) *Mais tu joues avec ta copine sans ma permission! (Amandine R.)
(19/03/07) Si l'eau (envahir) ... : *Si l'eau envahit ton appartement c'est que tu n'as pas fermé le robinet. (Elénie) *Si l'eau envahit la maison, maman sera obligée de tout nettoyer. (Loïc P.)
(22/03/07) Je (finir) de ... : *Je finis de lire le livre et après je te le passerai. (Alix) *Je finis de manger ma soupe aux légumes puis je vais jouer. (Loïc P.) *Je finis de manger et je vais me laver les dents. (Charline) *Je finis de prendre mon petit déjeuné et j'arrive. (Morgane)
(26/03/07) Les enfants (obéir) ... : *Les enfants obéissent à l'ordre du capitaine du bateau. (Morgane) *Les enfants obéissent au règlement de la classe. (Emma)
(29/03/07) Nombreux (être) les ... : *Nombreux sont les animaux du parc animalier. (Elisa) *Nombreux sont les chanceux qui ont des Games Boys. (Hugues) *Nombreux sont les invités de la fête. (Dorian)
(02/04/07) Si je (choisir) ... : *si je choisis un petit cadeau pour ma soeur, ma cousine en voudra un. (Juliette)
(12/04/07) Elles (parler) doucement ... : *Elles parlent doucement car elles ne veulent pas réveiller mon papa. (Elénie) *Elles parlent doucement, je ne les entend pas. (Emma) *Elles parlent doucement, il faut parler plus fort pour faire du théâtre. (Morgane) *Elles parlent doucement devant le juge. (Axel)
(03/05/07) Honteuses, elles (mentir) ... : *Honteuses, elles mentent à leur meilleure amie. (Charline)
(07/05/07) Dehors, nous (prendre) : *Dehors, nous prenons des oeufs en chocolat parce que c'est Pâques. (Emma) *Dehors, nous prenons le thé avec les cousins de mes parents. (Elénie) *Dehors, nous prenons l'air frais. (Jonathan)
(10/05/07) (Avoir)-tu les ... : *As-tu les outils pour réparer le bateau? (Axel) *As-tu les pizzas au fromage que tu as commandé? (Jonathan)
Tu (installer) les ... : *Tu installes les cailloux dans le bac de la tortue carnivore. (Audrey) *Tu installes les invités à la table 13. (Amandine G.) *Tu installes les équipes pour jouer au jeu de la carte au trésor. (Alexandre)
(21/05/07) Epuisée, elle (s'endormir) ... : *Epuisée, elle s'endort dans un profond sommeil. (Clément) *Epuisée, elle s'endort devant le dessin-animé "Shreck". (Juliette) *Epuisée, elle s'endort parce qu'elle a courru toute la journée. (Charline) *Epuisée, elle s'endort sur le canapé. (Hugo)
Petit recueil de phrases faites par les élèves en phase 4 :
(04/06/07) Petit, Martin (avoir)... : (au passé composé) *Petit, Martin a eu un ours en peluche et il l'a encore. (Clément) *Petit, Martin a eu la varicelle. (Hugo, Charline, Tiphaine)
(11/06/07) Je (être) sûrement... : (au futur) *Je serai sûrement le premier de la classe en CE2. (Loïc P.)
(25/06/07) L'exploration (être) vraiment ... : (au futur) *L'exploration sera vraiment intéressante car il ne faudra pas faire de bruit sinon nous réveillerons les animaux sauvages. (Elisa)
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| LA LECTURE CADEAU
Il s'agit de proposer aux élèves un texte littéraire, texte long qui sera lu en classe (en lecture suivie) par l'enseignant.
Parce que même en CE1, les enfants ont encore besoin qu'on leur lise des histoires, il semble important d'installer de façon régulière un moment fort où ils découvrent collectivement un texte littéraire. Ils sont accompagnés dans la découverte de livres qu'ils ne pourraient pas lire seuls pour certains d'entre eux.
Les livres sont variés afin que les enfants puissent comprendre et ressentir combien la littérature peut-être à la fois source d'enseignement, mais aussi de plaisir, d'émotions et d'échanges.
Découvrir des livres, partager une culture littéraire commune, partir à travers les époques et les lieux, rêver, vivre et ressentir des émotions à travers différents personnages et aventures contribuent à donner le goût de lire.
LES LIVRES LUS EN CLASSE :
Ci-dessous vous trouverez les références, la couverture, le résumé se trouvant sur la 4ème de couverture, parfois des extraits des livres et une photo des auteurs qui se "cachent" derrière leur histoire. _____________________________________________ LA POTION MAGIQUE DE GEORGES BOUILLON Roald Dahl Folio Junior
La plupart des grands-mères sont d'adorables vieilles dames, gentilles et serviables. Hélas, ce n'est pas le cas de la grand-mère de Georges! Grincheuse, affreuse et égoïste, elle ressemble trop à une sorcière. Et puis elle a des curieux goûts : elle aime se régaler de limaces, de chenilles... Un jour, alors qu'elle vient une fois de plus de le terroriser, georges décide de lui préparer une terrible potion magique. Une potion aux effets surprenants, extraordinaires, hilarants. ________________________________________________ LES RECRES DU PETIT NICOLAS Sempé / Goscinny Folio Junior
_____________________________________________ LE PETIT NICOLAS Sempé / Goscinny Folio Junior
Goscinny __________________________________________ MEMED ET LES 40 MENTEURS Françoise Guillaumond Magnard
Vous ne savez sans doute pas, mais en ce temps-là, la ville de Kirovabad abritait un repaire de brigands que l'on appelait les 40 menteurs. Au lieu de voler les gens dans leur maison ou de les attaquer sur les chemins, les 40 menteurs volaient les richesses des autres en racontant des mensonges. Plus leurs mensonges étaient gros, plus ils devenaient riches. _____________________________________________ IL FAUDRA Thierry Lenain - Olivier Tallec Sarbacane (palmarès prix des incorruptibles 2005/2006)
Du ventre de sa mère, un enfant observe le monde, la misère, les injustices. Malgré cela il décide en toute connaissance de cause de naître avec l'envie de changer le monde. Un album plein d'espoir.
Visionner les pages du livre, en cliquant directement sur le mot "diaporama" ci-dessous (vous pourrez aussi choisir par la suite la vitesse de rapidité que vous souhaitez pour le voir): Il faudra             
(En cliquant sur les illustrations vous obtenez un agrandissement)
  Thierry Lenain
_________________________________________________________ L'INDIEN QUI NE SAVAIT PAS COURIR Leigh Sauerwein - Urs Landis Bayard poche
Dans la tribu des Dakotas, Huchté, le petit Indien, n'est pas comme les autres. Eux courent, dansent et chassent. Lui, il boite. Et lorsque les enfants se moquent de son pied déformé, il voudrait mourir, tant il est malheureux. Dans ces moments-là, Hucgté s'en va dans la prairie retrouver ses meilleurs amis : les animaux. Des amis qui vont le mettre sur le chemin du bonheur. ________________________________________________________ LE ROI DES BONS Henriette Bichonnier - Pef Folio Benjamin
Pour le roi Léon, une seule chose comptait : être le plus beau. Et comme il était jaloux et cruel, il tranchait le cou à tous ceux qui osaient rivaliser de beauté avec lui. Pour être tranquilles, les sujets du roi Léon n'avaient donc qu'une solution : s'enlaidir du mieux qu'ils pouvaient ...
Pef _______________________________________________________________ MEME PAS PEUR ! Evelyne Reberg Magnard
Moi, Irella, je n'ai peur de rien. La preuve? J'habite avec ma maman dans une sorte de ruine, sans électricité, à l'écart de la ville. Mâma quand la nuit est noire comme la mort, je dors seule dans mon grenier. J'adore regarder les rats trottiner dans l'obscurité... L'autre jour, l'un d'eux est venu me mordiller sous mon drap, eh bien, ça m'a fait rire. Même pas peur! Parfois, ma mère sort la nuit. Elle me laisse seule. J'adore ça, rester seule. Même si ça doit durer des heures. Alors, dès que maman est partie, je joue à toutes sortes de jeux interdits. Et il m'arrive parfois de sacrées surprises. Comme ce vendredi où...
Evelyne Reberg en visite dans une école _________________________________________________________________ JOURNAL D'UN CHAT ASSASSIN Anne Fine Mouche l'école des loisirs Un chat qui ne mâche pas ses mots, ça n'existe pas ! Pourtant le héros de ce livre est bel et bien un chat. Il s'appelle Tufy. Dans son journal de bord, il raconte la difficulté qu'il a d'être confronté à la plus totale incompréhension de ses maîtres. Surtout lorsqu'il ramène à la maison des animaux morts. tuffy essaie bien de s'en empêcher... Mais aller contre nature relève d'un exploit qui n'est pas à la portée de n'importe quel chat, même de bonne volonté. Un beau jour, Tuffy est accusé du meurtre de Thumper, le lapin des voisins. Les mésaventures commencent pour Tuffy...
Anne Fine ___________________________________________________
DICO DINGO Pascal Garnier Nathan
-Tu virgules de la girouette ou quoi? Robert Robert a fait tomber le dictionnaire : plaf ! tous les mots par terre ! Depuis, c'est la pagaille chez les Robert ...
*** Extraits : PATATRAS ! ...chaise, petit Robert et dictionnaire, tout tombe par terre. La chaise n'a presque rien, le petit Robert à peine un bleu aux genoux, mais le dictionnaire! Il y a des mots partout, comme un sac de billes renversé, des noms communs, des noms propres, des mots simples comme "bonjour" et d'autres très compliqués , comme "zygomatique, xérodermie, yttrialite", etc. Catastrophe! on dirait des insectes grouillant sur le parquet, des chenilles noires qu'on ose pas toucher tant elles sont longues et sinueuses. D'autres mots plus courts, comme "ah! eh!" sautent, pareils à des puces, dès qu'on veut les attraper. Tant bien que mal, Robert ramasse ce qu'il peut et remet tout en vrac entre les pages du dico. Heureusement qu'il n'y a pas de gros mots, il n'aurait jamais pu le refermer. Il reste bien quelques "tétragone, clafoutis, mobylette, alpaga", etc. qui traînent encore par-ci par-là, mais on les utilise tellement rarement que personne ne s'en apercevra.
Pascal Garnier _____________________________________________________________________
LE BUVEUR D'ENCRE Eric Sanvoisin Nathan
Je suis bien caché. Tiens ! Un nouveau client dans la librairie. Il flotte à dix centimètres du sol, comme un fantôme et ... ooooh !
***
Extraits : Subitement, il a saisi un p'tit bouquin et tout est devenu encore plus fou. Il ne l'a pas ouvert. Il a seulement écarté les pages du milieu et là, dans la fente ainsi pratiquée, il a planté une paille tout juste sortie de sa poche. Sa bouche s'est mise à aspirer. Sur son visage, il y avait du plaisir comme si le livre contenait du jus d'orange et des glaçons.
(...) j'ai bondi de ma cachette pour examiner le livre dans lequel la paille s'était plantée. (...) En le soulevant, je l'ai trouvé d'une légèreté extraordinaire. S'il y avait eu un coup de vent dans la boutique, il se serait envolé. Mais quand je l'ai ouvert, j'ai failli m'évanouir. Il était vide. Sur les pages, il ne restait pas le plus petit mot. L'étrange client avait bu toute l'encre du livre...
(...) Pour la première fois de ma vie, je me suis réjoui d'avoir un papa libraire. _______________________________________________________________________
GRAND-PERE S'EN EST ALLE Amélie Fried Les albums tendresse Actes Sud Junior
A tour hasard, Bruno alla voir dans la chambre de grand-père. Mais il n'était pas là. Bruno grimpa dans le grand fauteuil, à côté de la fenêtre. C'est là que grand-père s'installait, avec ses livres sur les bateaux. Quand il était jeune, il avait rêvé d'être marin. Le regard de Bruno tomba sur le bateau en bois qui voguait sur le rebord de la fenêtre. Il passa ses doigts sur la fine voilure et la coque en bois laqué. Finalement, il le glissa sous son pull. Et il resta longtemps assis dans le fauteuil, à regarder par la fenêtre.
*** Extraits : Avec le temps, la petite douleur que Bruno sentait dans sa poitrine (...) s'estompait peu à peu. C'était comme une plaie qui guérissait tout doucement. Tous les soirs avant de s'endormir, Bruno regardait la photo dans le cadre. -Tu verras, dit-il, je ne t'oublierai jamais.
(...) Quand il pensait à son grand-père, il voyait comme il était sur la photo : heureux et souriant. Et il se disait que si son grand-père se plaisait là où il était maintenant, lui, Bruno, avait aussi le droit d'être heureux dans sa vie.
(...) Les mois passèrent. Le ventre de tante Mireille devenait de plus en plus gros. (...) Tante Mireille leur rendit visite. Dans les bras , elle tenait un petit paquet de linge. Deux pieds minuscules revêtus de chaussons blancs dépassaient du paquet. Bruno se dressa sur la pointe des pieds. Quelqu'un le souleva, et il put enfin voir le bébé. Il aperçut un petit visage rouge tout ridé et deux petits poings qui s'agitaient dans tous les sens. La mère de Bruno caressa la tête du nouveau-né qui n'avait pas beaucoup de cheveux. -C'est tout le portrait de grand-père, murmura-t-elle. On dirait qu'il est revenu. Stupéfait, Bruno regarda le bébé. Non, sa mère se trompait. A part les cheveux, il n'y avait aucune ressemblance. Grand-père était tellement plus grand. Et surtout, quand il était parti, il portait des chaussures noires et un costume.
Amélie Fried
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L'OGRE QUI DEVORE LES LIVRES Mymi Doinet-Mérel Nathan Livre amené et prêté par Amandine G. qui tenait à le faire découvrir à ses collègues de classe.
Un nouveau lecteur se présente à la bibliothèque municipale. Catastrophe! C'est un ogre qui dévore un à un tous les livres... Bientôt la bibliothèque sera complètement vide! Gafi et ses amis réussiront-ils à piéger le terrible croqueur de livres?
Mymi Doinet _________________________________________
MARTIN LUTHER KING Je lis des histoires vraies Fleurus Presse N°155, Oct. 2006 :
Dans les années 1950, Martin est pasteur à Montgomery, une ville raciste du sud des Etats-Unis. Et il rêve d'un monde meilleur, un monde où tous les hommes seraient égaux, quelle que soit la couleur de leur peau. Toute sa vie, Martin se battra pour que ce rêve devienne réalité...
*** Extrait(s) : Mais comment faire pour continuer à aimer ces blancs qui le haïssent? C'est pourtant ce que ses parents lui ont toujours enseigné. On ne répond pas au mépris par le mépris, à la haine par la haine, à la violence par la violence. Comment fait-on alors pour ne pas avoir envie de se venger, de tout casser? Cette question, Martin va se la poser pendant des années.
Le 1er décembre 1955, un événement va bouleverser le cours des choses. Rosa Parks, une couturière noire, exténuée par sa journée de travail, monte dans l'autobus et s'asseoit. Quand un jeune blanc exige qu'elle lui cède sa place, elle refuse. Il l'insulte et, comble de l'injustice, le chauffeur appelle la police et c'est elle qui se retrouve en prison.
Martin Luther King Rosa Parks ___________________________________________________________________________
L'HISTOIRE DE LA LICORNE Michael Morpurgo Folio cadet
Tomas, huit ans, déteste l'école et les livres. Il préfère vagabonder dans les montagnes qui entourent son village. Un jour, sa mère le dépose à la bibliothèque, pour assister à l'heure du conte. Le jeune garçon réticent finit par s'approcher peu à peu de la "Dame à la licorne", fasciné par les histoires qu'elle raconte. Mais la guerre arrive au village et les livres sont en danger...
*** Extraits : Comme je ne voulais pas qu'on me voie, je me cachai derrière une étagère couverte de livres, et regardai à bonne distance. J'observai les enfants qui s'installaient peu à peu, chacun trouvant une place où s'asseoir sur le tapis. Puis, à ma grande surprise, ils se firent tous calmes et attentifs. C'est à ce moment-là que je la vis pour la première fois, couchée là dans le coin, derrière les enfants. Une licorne! Une vraie licorne vivante! (...)
Lorsque j'étais petite, (...), j'habitais dans un autre pays loin d'ici. C'était une époque où des gens méchants dirigeaient la terre, des gens qui avaient peur de la magie des histoires et des poèmes, qui étaient terrifiés par le pouvoir des livres. Ils savaient, voyez-vous, que les histoires et les poèmes aident à penser et à rêver. Les livres nous donnent envie de poser des questions. Et ces gens ne voulaient pas que nous puissions penser ni rêver, et surtout, ils ne voulaient pas que nous posions de questions. Ils voulaient que nous pensions uniquement comme ils pensaient eux-mêmes, que nous croyions ce qu'ils croyaient, que nous fassions ce qu'on nous disait de faire. Alors, un jour, (...) ces gens sont entrés dans les librairies, les bibliothèques, les écoles et ils en ont sorti tous les livres qu'ils n'aimaient pas, c'est-à-dire la plupart. Et là, sur la place, des soldats ont fait un énorme feu dans lequel ils ont jeté ces livres.
Michael Morpurgo Michael Morpurgo raconte avec ferveur et émotion son amour des livres, ces biens si précieux qui ont le pouvoir de changer nos vies. _______________________________________________________________________________
LA CHOSE DU LAVABO Frieda Hughes Kid Pocket. Il y a quelque chose dans la salle de bain de Peter! C'est vert et visqueux, avec un gros oeil qui cligne sans arrêt, et ça peut prendre n'importe quelle forme. Peter est ravi : il tient enfin l'animal étrange et bizarre qu'il rêve d'apporter à l'école pour son exposé.
Frieda Hughes | ||
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LA DICTEE QUOTIDIENNE
Depuis quelques semaines s'est mis en place sur l'ensemble des classes de l'école une dictée quotidienne.
Pratiquée dans une école d'un autre département depuis plusieurs années et semblant avoir fait ses preuves à long terme (une réelle évolution a été constatée car les élèves font moins de petites fautes), il nous a semblé intéressant d'essayer de la mettre nous aussi en place au sein de notre école.
Son objectif est de permettre aux élèves de s'approprier progressivement des notions fondamentales sur la langue afin d'acquérir de véritables automatismes.
La phrase doit comprendre peu de mots pour que les élèves se concentrent. L'idéal est une phrase ne dépassant pas 12 mots et déclinée sur une semaine.
Organisation : Lundi : phrase de base qui sert de point de repère toute la semaine. Jours suivants : les élèves constatent les changements par rapport à la phrase précédente (quelle est la différence entre la phrase précédente et celle d'aujourd'hui ?). Verbalisation des notions sans les imposer. (A force de rencontrer ces notions régulièrement les élèves les intègrent mieux). En amenant les notions de façon "douce", et en privilégiant la discussion les enfants les assimilent mieux.
Les élèves corrigent ensuite sans faute (ce qui permet de travailler aussi la copie) et calculent leur score. Les élèves s'évaluent par rapport au nombre de mots écrits en comptant le nombre de mots justes.
Avec la dictée quotidienne les élèves savent tous quelque chose car au cours de la semaine la majorité des mots est reprise donc plus on avance plus les scores augmentent. Cela est valorisant pour tous les élèves et surtout pour les plus faibles.
Exemple de dictées quotidiennes :
Lundi : L'élève cherche le verbe dans la phrase. Mardi : Il cherche le verbe dans la phrase. Jeudi : Les élèves cherchent le verbe dans la phrase. Vendredi : Ils cherchent les verbes dans les phrases.
Lundi : Le chat saute sur le lit. Mardi : Le chat saute sur le grand lit. Jeudi : Le chat saute sur la grande table. Vendredi : Le chat saute sur la jolie table.
Lundi : Ma girafe crie comme un coq. Mardi : Ma girafe crie comme un coq enrhumé. Jeudi : Ma girafe crie comme une poule enrhumée. Vendredi : Ma girafe crie comme une petite poule enrhumée.
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| Les poésies sont notées sur 20 (10 points pour une poésie connue par coeur + 4 points pour le ton + 3 points pour l'articulation + 3 points pour l'illustration).
___________________________________________________________ Et l'étoile filante Refusa de filer Pour pouvoir regarder Dans le calme d'un lac L'étoile la plus belle Sans savoir que c'est elle.
Jules Supervielle
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SUR LE CHEMIN DE MA MAIN
Dans le creux de ma main Il y a trois chemins J'ai pris celui du milieu
Ca sentait bon la lavande Que je venais de toucher Ca sentait même la pomme Que je venais de manger Et ça sentait encore le baiser Que maman avait posé Avant d'aller travailler
Sur le chemin de ma main Un petit grain a poussé On l'appelle grain de beauté
Françoise Bobe
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Elle écoute au creux du silence Le bleu du ciel marcher pieds nus.
Elle écoute mûrir les fruits Croître les fleurs et pousser l'herbe.
Mais tout se tait. Un oiseau lance Un chant furtif et déjà tu Puis le silence fait silence.
Claude Roy ___________________________________________________________
UN ENFANT VEUT REPONDRE
Un enfant veut répondre Il a levé le doigt Dans une vieille école Qui n'existe plus. La neige a fondu sous les bancs Il fait chaud comme à l'écurie Et l'instituteur A souligné tous les verbes à la craie bleue. L'enfant qui veut répondre Fait claquer ses doigts Tachés d'encre violette Dans la vieille école Qui n'existe plus.
Paul Vincensini __________________________________________________________________
LE VOYAGE DE LA FEE
C'est la plus jeune fée Blonde et blanche, de lis ou de lilas coiffé, Elle passe dans l'air Où, sur les romarins ou sur les renoncules Le sillage argenté de osn char minuscule Laisse deux tourbillons d'éclairs ... Elle passe rapide, au gré des vents épars, Et les étangs dressent leurs nénuphars, Et les jardins tendent leurs roses, Et les bois agitent leurs branches, Pour qu'un instant elle s'y pose ... Et s'y balance !
Fernand gregh
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POESIE LIBRE
Durant les vacances de noël, chaque élève devait trouver une poésie de son choix, la recopier dans son cahier de poésies, l'apprendre et l'illustrer. _______________________________________________________________________ TROIS MICROBES
Trois microbes, sur mon lit, Se consultent bien assis.
L'un s'appelle Varicelle Il parle d'une voix de crécelle.
L'autre s'appelle Rougeole Et prend souvent la parole.
Et le troisième, Oreillons, Ressemble à un champignon.
Ils discutent pour savoir Lequel dormira ce soir
Dans mon beau petit lit blanc. Mais fuyons tant qu'il est temps!
Ces trois microbes ma foi, Dormiront très bien sans moi.
Jean-Louis Vanham Dans la lune, D.R. (modifié)
Amandine R. ___________________________________________________________________________ NOTRE ALPHABET
ABCD Les chats bien décidés EFGH Se lèchent babines et moustaches IJKL Car volent des hirondelles MNOP Qu'ils voudraient attraper QRST pour en faire un bon pâté UVW Comment y arriver XYZ Sans qu'on les aide?
Ils n'ont qu'à réfléchir un peu Pendant ce temps Redisons tranquillement Notre alphabet sans eux ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ
Mélany Juliette Dorian Alexandre _____________________________________________________________________________
VILLANELLE*
Une feuille d'or, Une feuille rouge, Un frisson de mousse, Sous le vent du nord.
Quatre feuilles rousses, Quatre feuilles d'or, Le soleil s'endort Dans la brume douce.
Mille feuilles rousses, Que le vent retrousse. Mille feuilles d'or Sous mes arbres morts.
Alain Debroise
*Villanelle = chanson pastorale ou populaire (syn.: chanson champêtre).
Hugo Guillaume Dorian (collage de véritables feuilles) ___________________________________________________________________________________ C'EST LA RENTREE ! Vite, vite, il faut se presser, Le réveil a déjà sonné ! Un peu raplapla, Toilette de chat. Petit déjeuner, Très vite avalé. Cheveux en pétard, un peu dans le brouillard. On file comme l'éclair, Chaussettes à l'envers. Vite, vite il faut se presser, C'est la rentrée !
Sylvie poilevé
Audrey Dorian Elisa
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Durant les séances d'informatique, les élèves qui le souhaitent donnent librement leur avis sur les livres qu'ils ont lu (dans le respect bien entendu des auteurs).
Jonathan : J'ai lu "Il était une fois ... l'homme" : Et la Terre... fut, Les premiers hommes.
j'ai aimai parseque il y a plein de choses comme des dinausores ou des ourses sovajes. ______________________________________________________________________________________ Theo : J'ai lu "Chicken Little" J'ai aimai qans yl i a une parti de base-ball.
_________________________________________________________________ Pierre : J'ai lu "Arthur et les Minimoys" (éd Intervista, Luc Besson). J'ai aime le débu du livre mais pas la fin parce que sa fai peur.
Hugues : Pirates (album) de John Mattews
Jait bien aimé se livre pasq'ue jait apris toute les armes que les pirates utilizer pour les abordaje. ______________________________________________________________________________________ Morgane:
J'ai lu "Les crayons enchantés de Morgane" (Première bibliothèque des enfants, poche, collection Mini Club, éd. Hemma) : J'ai aimai quan la maman de l'héroïne l'apelai tête de gruiyére et je nè pas èmé can il on èscaladé le mur de l'ècole. ______________________________________________________________________________________ Juliette : J'ai lu "Juliette pique-nique" (Doris Lauer), j'ai bien aimé quand Juliette dit est-ce qu'on reviendra quand il ne pleuvera plue?
_______________________________________________________________________________________ Hugues L'univers animé des dinosaures de Richard Dungworth, Kim Thompson, Steve Kingston.
j'ai aimé se livre pase que il y avai des jeux (il te demende de trouver des focile)... ____________________________________________________________________________________ Clément Les vélos rouillés de Gérard Pussey
J'ai aimés la couverture du livre mes je n'ai pas aimés (à finir) | ||||
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| RALLYE LECTURE 2006/2007
Date du début du rallye lecture : lundi 19 mars 2007.
Objectifs : - inciter les élèves à lire en dehors des séances en classe consacrées à la lecture -donner le goût de lire -construire une culture littéraire commune à la classe -aider les élèves à prendre conscience de leurs goûts -favoriser les échanges entre élèves sur les livres
Jeudi 22 février 2007 les élèves ont, chacun leur tour, rentré leur nom et prénom dans le logiciel de questionnaires et rempli la partie "contrat". 4 contrats leur étaient proposés, ils ont du choisir entre : s'engager à lire : - moins de 5 livres (1 élève a fait ce choix) - de 5 à 9 livres (7 élèves ont fait ce choix) - de 10 à 14 livres (14 élèves ont fait ce choix) - de 15 à 20 livres (5 élèves ont fait ce choix)
Chaque élève possède dans son cahier de lecture une feuille individuelle sur laquelle ils peuvent reporter les notes qu'ils obtiennent aux questionnaires. Un tableau commun est affiché en classe afin que chacun puisse voir les points et l'avancée des autres.
Depuis lundi 19 mars 2007, les livres ont commencé à circuler d'élèves en élèves. Clôture du rallye lecture : le lundi 25 juin 2007.
Rallye lecture: résumé des livres et couvertures. Albums : L’arbre généreux, Shel Silverstein
C'est l'histoire "d'un arbre qui aimait un petit garçon". Le petit garçon devient jeune homme, le jeune homme un adulte, l'adulte un vieillard. À chaque étape de son existence, l'homme trouve auprès de l'arbre le réconfort nécessaire lui permettant de poursuivre sa quête sur le chemin de la vie.
Le loup est revenu, Geoffroy de Pennart
Monsieur Lapin a peur d'aller se coucher. Il vient de lire une nouvelle terrifiante dans le journal : le loup est revenu. TOC ! TOC ! TOC ! Est-ce le loup ? Non, ce sont les trois petits cochons. TOC ! TOC ! TOC ! Est-ce le loup? Non, c'est Madame Chèvre et ses sept chevreaux. TOC ! TOC ! TOC ! Cette fois-ci, est-ce le loup ?
Plouf !, Philippe Corentin
C’est l’histoire d’un loup qui a très faim. Au fond d’un puits, il croit voir un fromage... C'est l'histoire d'un cochon trop gourmand... C'est l'histoire d'une famille de lapins trop curieuse... C'est l'histoire de... Mais chuuuuut !
La brouille, Claude Boujon
Monsieur Brun, le lapin marron, habite à côté de chez monsieur Grisou, le lapin gris. Monsieur Grisou trouve que monsieur Brun est un voisin très bien (et vice versa) jusqu'au jour où monsieur Brun découvre que monsieur Grisou a des défauts (et vice versa). Les voisins se fâchent. Le ton monte. Une grande dispute éclate, suivie d'une grosse bagarre. C'est le moment que choisit un renard affamé pour rendre visite aux deux lapins…
Moun, Rascal
Quand Moun est née, la guerre faisait rage. Pour la sauver, ses parents la placèrent dans une petite boîte qu'ils confièrent à l'océan. Portée par les vagues, Moun fit un long voyage. Puis un jour, la petite boîte échoua parmi les coquillages... Bande dessinée : L’horrible petite princesse, Nadja
C’était une horrible petite princesse. Mais vraiment horrible. Vous ne pouvez pas savoir à quel point. Elle était méchante, affreusement méchante avec tout le monde. Ça faisait faire du souci à ses parents. Un jour, l’horrible princesse apprit l’existence d’un monstre qu’on prétendait encore plus méchant qu’elle…
Conte et fable : Allumette, Tomi Ungerer
Romans : Le ventre d’Achille, Brigitte Smadja
Achille aime les héros. Les vrais. Achille porte le prénom d’un des plus grands héros de tous les temps ; Pourtant, dans la vie de tous les jours, il n’est pas facile d’être héroïque. Surtout lorsqu’on est encombré d’un pantalon qui ne ferme plus, d’un ventre bien trop rond, et qu’on ne sait pas quoi inventer pour épater Alma. Si seulement une fois Alma avait besoin d’Achille, et seulement d’Achille, si seulement l’amour pouvait tout changer… -Les vélos rouillés, Gérard pussey :
Lorsque Monsieur de Monsérac m’a fait venir au château pour me demander de devenir l’homme de compagnie de son père, j’étais un peu inquiet. Jusqu’ici, j’avais fait d’autres genres de petits boulots : garder des enfants, tondre une pelouse, peindre des volets. Je n’avais jamais fait la lecture à un vieux monsieur de 82 ans… Mais Monsieur Victor n’est pas un vieux monsieur comme les autres. Il ne se sépare pas de son sabre, ne se sent à son aise que dans de vieux gilets troués, parle à la chouette hulotte, et surtout, c’est le plus merveilleux des amis.
-Trop copines, Chris Donner
Alima et Sidonie n’ont presque rien en commun. L’une est fille unique et vit dans une grande maison, l’autre habite dans un deux pièces avec neuf frères et sœurs. C’est peut-être parce qu’elles sont si différentes qu’elles s’adorent. Depuis le jour de la rentrée, elles ne se quittent plus. Mais parfois, ce sont de petites choses bêtes qui mettent en péril les grandes amitiés. De toutes petites choses ridicules, un cornet de frites, par exemple… Souï-Manga, M.-A et E.Murail
On a pas tous les jours l’occasion de partir pour le Kenya faire la connaissance de son grand-père. Et on a pas tous les jours l’occasion de devenir la meilleure amie d’un éléphanteau. Ni de se perdre dans la brousse. Elsa sait tout cela, et elle est bien décidée à profiter de chaque seconde de ses vacances ! -Signé : James Collas, Guy Jimenes « Cher monsieur Collas, nous avons lu Les grands-pères à hélice et cette histoire nous a beaucoup plu. Nous aimerions vous rencontrer pour vous poser des questions sur ce livre et sur votre métier d’écrivain. Etes-vous d’accord pour venir dans notre classe le mardi 3 mai à 9 heures ? Signé : tous les enfants du CE2.» Il a répondu, James Collas, l’auteur mystérieux. Mais sa lettre ressemblait à une devinette. Il proposait aux élèves de jouer aux détectives. Il viendrait avec un ami, et il faudrait deviner qui était le vrai James Collas. La réponse n’était pas évidente… Shadé à Montmartre, Anne Laflaquière
« Mon nom est Shadé. Ma mère est née au Sénégal, mon père au Mali. Moi ? Je suis née à Paris. Quartier de la Chapelle. » Shadé doit garder ses petits frères, Kofi, Koaoa et Kakou qui cassent tout. Devant leur mère, ils ont l’air d’anges ; en vérité ils sont infernaux. Alors Shadé les laisse à Akomba sa sœur, en échange d’un exercice de maths qu’elle lui fera, et elle part se balader. C’est bientôt Noël, les rues sont pleines de gens et d’aventures. Renardeau, Irina Korschunow
Le poisson dans le bocal, Moka
Anaïs est une très jolie petite fille. Il y a juste une chose, un petit détail qui cloche un peu : elle a un œil qui regarde le ciel et un œil qui regarde les pâquerettes. Jusqu’à présent, cela ne l’avait jamais gênée. Mais depuis que Daniella, une nouvelle, est arrivée dans la classe, c’est différent. Daniella se moque d’elle à longueur de journée. Elle l’appelle « la bigleuse ». Et maintenant, ça fait rire presque toute la classe. Anaïs est prête à beaucoup de choses pour retrouver ses amis et pour que sa vie redevienne simple et normale…
L’opossum qui avait l’air triste, Franck Tashlin
Des citadins rencontrent un opossum qui leur semble avoir l’air triste. L’idée leur vient de le rendre souriant. Pour ce faire ils tenteront de l’initier aux « plaisirs » de la ville. Le livre raconte les aventures de ce pauvre opossum exposé à la volonté féroce des hommes à le rendre heureux. Mais je suis un ours !, Frank Tashlin
Là où s’était endormi au début de l’hiver, une usine est construite au printemps suivant. On prend l’ours pour un ouvrier récalcitrant et on le traite comme tel. Réussira-t-il à faire admettre qu’il est un ours ? Invraisemblable, direz-vous ? Et pourtant dans toute société organisée, combien d’hommes sont traités en intrus ? On ne leur accorde le droit d’exister qu’à condition qu’ils tiennent le rôle qu’on leur attribue à la place qu’on leur assigne. Lola et le fantôme, Ole Könnecke
Qui a peur des fantômes ? Personne, puisque ça n’existe pas. C’est du moins ce que prétendent le grand-père de Lola et son ami, le capitaine Trimaran. Mais lorsque, à minuit, on frappe à la porte et qu’il n’y a personne dehors, ils disparaissent tous les deux derrière le canapé et se font tout petits. Lola doit donc prendre les choses en main : elle fabrique le piège à fantôme le plus astucieux qui soit. Ensuite, il n’y a plus qu’à attendre minuit. Documentaires : Non je n’ai jamais mangé ça !, Jennifer Dalrymple
« Quelles sont ces graines ? » demande Léo à Papi. « C’est du blé », répond Papi, « tu en manges tous les jours. » « Mais non, je n’ai jamais mangé de ça, moi ! » s’écrie Léo. Une histoire pleine d’humour et de tendresse pour raconter ce merveilleux mystère : comment un grain de blé devient pain. -Prince de la rue, D. Mwankumi
Shégué, jeune Congolais livré à lui-même, subsiste tant bien que mal en vendant les jouets qu’il fabrique avec son ami Lokombe. Existence plutôt dure, sans confort physique ni moral, mais assurant aux deux garçons une liberté véritablement princière. Et puis Shégué possède un talent qui peut-être, un jour, le rendra riche et célèbre…
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LE TEMPS D'UNE JOURNEE Objectifs : -se situer, comprendre ce qu'est une journée -structurer le temps -parvenir à représenter de manière simple une expérience à l'aide d'un dessin, d'un schéma.
(1ère séance) Le jour et la nuit. En classe nous avons fait une expérience : deux élèves sont mis face à face, l'un tient un ballon de baudruche sur lequel est collé un petit personnage, l'autre une lampe. La lampe est allumée et l'élève qui a le ballon le fait tourner sur lui-même. On regarde ce que devient le petit personnage. On s'arrête quand il est dans la lumière puis quand il est dans l'obscurité.
C'est après discussion sur ce qu'ils venaient de voir que les élèves ont compris que le ballon de baudruche représentait la Terre et la lampe le soleil. L'expérience est recommencée. On regarde quand commence le jour puis la nuit pour le personnage.
Travail demandé aux élèves : je dessine l'expérience que l'on vient de faire.
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Quelques photos de notre école.
Notre classe
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La cour du cycle 2 (CP et CE1). Le couloir menant aux 3 classes de CE1 (1ère porte à gauche : notre classe).
La classe du CE1C.
La classe du CE2 C.
Notre BCD avec notre bibliothécaire, Hélène, qui nous apprend à chercher et ranger les livres aux bons emplacements selon les codes situés sur les couvertures.
Notre salle d'informatique où Céline notre informaticienne nous apprend à nous servir des ordinateurs et nous guide dans nos recherches sur Internet.
La piscine où nous allons le lundi.
Le matériel utilisé pour les séances.
Dernière année où nous utilisons la piscine du village en l'état car à partir de septembre 2007 elle sera refaite à neuf. | ||
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* EFFECTIF de la classe : 28 élèves.
* 2 ENSEIGNANTES à mi-temps : Mme M. qui enseigne les mardis, vendredis et 1 samedi sur 2. Mme T. qui enseigne les lundis, jeudis et 1 samedi sur 2.
* REPARTITION DES MATIERES ENSEIGNEES :
Mme M. : Matières communes : Mme T. : FRANCAIS : -lecture FRANCAIS : -grammaire -production d'écrit -conjugaison -écriture et orthographe -EPS -vocabulaire MATHEMATIQUES : -vivre ensemble -poésie -numération BCD -opérations MATHEMATIQUES : DECOUVERTE DU MONDE : -géométrie/mesure -espace -résolution de problèmes -la matière et le vivant DECOUVERTE DU MONDE : EDUCATION ARTISTIQUE : -temps -éducation musicale EDUCATION ARTISTIQUE : LANGUE ETRANGERE : -arts visuels -anglais INFORMATIQUE EPS : -séances piscine
* LES CAHIERS, ... : -2 cahiers du jour : -le rose = Mme M. (petit format) -le violet = Mme T. (petit format)
-cahier de leçons : rouge (petit format)
-cahier de liaison : vert (petit format)
-cahier de chants et poésies : orange (petit format)
-cahier de textes.
-cahier de découverte du monde : transparent avec illustration (grand format)
-cahier de lecture : transparent avec illustration (grand format)
-cahier d'essais : bleu (petit format)
-chemise à élastiques : sert à mettre du travail supplémentaire (exercice, coloriages magiques...) pour s'occuper en silence lorsque les élèves les plus rapides ayant fini leur travail doivent attendre les autres. Cette chemise sert aussi à mettre les différents documents, feuilles de travail, informations... distribués lorsque les élèves sont absents. Ils doivent penser à regarder dedans au retour de leur absence afin de se mettre à jour.
-protège documents : pour y mettre le travail donné sur feuille photocopiée (afin d'éviter de surcharger les cahiers du jours que les feuilles collées font "gonfler"). Le travail qui s'y trouve vous sera transmis occasionnellement.
-chemise à rabats verte : pour y mettre les bilans (3 évaluations dans l'année).
*LES CAHIERS QUI RESTENT DANS LE CARTABLE : Les cahiers ci-dessous restent en permanence dans le cartable car les élèves ont besoin de les emmener tous les soirs à la maison. Ils sortent du cartable uniquement lorsqu'on s'en sert en classe et y sont remis aussitôt après. -cahier de textes -cahier de liaison -cahier de leçons -cahier de chants et poésies.
*SEANCES DE SPORT : Vos enfants ont les séances de natation le lundi matin et une séance de sport le samedi matin. Pensez à les mettre en tenue adéquate ces jours là.
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REGLEMENT DE LA CLASSE ET DE L'ECOLE
Ensemble, nous avons discuté et établi les règles que chacun de nous doit respecter au sein de la classe et de l'école.
Les règles:
-je dois respecter mon matériel, celui de mes camarades et celui de la classe -je dois respecter les enseignants et les autres adultes de l'école ainsi que mes camarades
-je dois lever le doigt quand je veux prendre la parole et attendre qu'on me la donne
-je me tiens bien sur mon siège et je reste assis -je ne pousse pas, ne me bats pas et n'insulte pas mes camarades -je ne fais pas de bruit quand la maîtresse ou un camarade parle -je ne fais pas le fou, je ne crie pas dans la classe ou les couloirs
-je ne lance rien en l'air dans la classe et à la cantine
-je ne cours pas dans les couloirs et les escaliers car c'est dangereux
-je ne m'amuse pas dans les toilettes pendant les récréations -je n'ai pas le droit de fouiller dans les affaires des maîtresses
-j'ai le droit de m'occuper en silence quand j'ai fini mon travail (lire un livre, faire un autre travail, coloriage magique...)
Contrat : Durant une séance d'informatique, j'écris mon prénom ci-dessous pour indiquer que je m'engage à respecter les règles ci-dessus.
Alicia, Elenie, Theo, Dorian, Tiphaine, Amandine R., Charline, Elisa, Clément, Morgane, Hugo, Amandine G., Audrey, Alexandre, Jonathan, Hugues, Marwane, Laura, Juliette, Loïc, Guillaume, Mélany, Pierre, Emma, Axel, Alix, Benoît.
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Samedis et autres jours libérés (pas de classe ces jours là) :
-samedi 24 mars 2007. -samedi 07 avril 2007.
L'école sera fermée le vendredi 18 et samedi 19 mai 2007 (Ascension).
VACANCES : -Toussaint : mardi 24 octobre 2006 après la classe. Reprise scolaire le lundi 06 novembre 2006.
-Noël
-Hiver -Printemps
-Vacances d'été | ||
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| RENTREE 2007/2008 :
*Il est très utile de marquer les affaires de votre enfant à son nom. *Penser à mettre régulièrement dans le cartable de votre enfant un paquet de mouchoirs jetables. *Il vous sera demandé en cours d'année de compléter tout matériel abîmé, perdu, épuisé,... *PENSEZ A VERIFIER CHAQUE SEMAINE QUE LA TROUSSE DE VOTRE ENFANT EST COMPLETE
Liste des fournitures commune aux CE2 pour la rentrée 2007/2008
* Facultatif : 1 dictionnaire (de préférence le Larousse Major qui est celui demandé par les maîtresses de CM)
Cette liste sera complétée à la rentrée par chaque enseignant.
Les élèves sont autorisés à avoir une petite bouteille d'eau en classe (à condition qu'ils ne perturbent pas la classe avec).
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GRAMMAIRE : identifier un verbe (non composé)
Dans la phrase, seul le verbe peut-être encadré par : ne ... pas, ne ... plus, ne .... jamais.
Exemple : Dans son berceau, le bébé (ne) pleure (pas) très fort.
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Découverte du monde : LA MESURE DU TEMPS.
Astuce : pour connaître le nombre de jours de chaque mois de l'année. Quand tu fermes une main, les creux et les bosses du poing t'indiquent le nombre de jours des mois. Un creux = 30 jours Une bosse = 31 jours Attention, rappelle toi que février est une exception : il n'a que 28 jours (ou 29, les années bissextiles).
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INFO ASTRONOMIE : Le système solaire ne compte plus que 8 planètes et non plus 9.
BYE BYE PLUTON !
La 9ème planète du système solaire n'en est plus une. Le 24 août 2006, l'Union Astronomique Internationale (UAI) a décidé que Pluton ne méritait plus le titre de planète. Ces dernières années, des corps d'une taille comparable, voire supérieure à la sienne, ont été découverts au-delà de son orbite. Pluton ne serait qu'un membre parmi d'autres astéroïdes situés aux confins du système solaire. Ce qui expliquerait que la trajectoire de son orbite ne s'effectuait pas de la même manière que les autres planètes. Pluton n'est donc plus une planète du système solaire qui ne compte plus que 8 planètes. Pluton fait désormais partie d'une nouvelle catégorie d'objets célestes : les planètes naines.
Astuce : Phrase pour retenir le nom des 8 planètes du système solaire dans le bon ordre (de la plus proche à la plus lointaine du soleil) : Me Voici Tout(e) Mouillé(e) Je Suivais Un Nuage (Printanier)
Me : Mercure / V : Vénus / T : Terre / M : Mars / J : Jupiter / S : Saturne / U : Uranus / N : Neptune (P : Pluton)
(les photos ci-dessous ne sont pas à la même échelle)
Mercure Vénus Terre Mars Jupiter Saturne Uranus Neptune
Approfondir le sujet : pour ceux qui souhaitent plus d'explications : http://fr.wikipedia.org/wiki/Pluton_%28plan%C3%A8te%29 (cliquez directement sur l'adresse pour obtenir le site concerné). | ||
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Au revoir à ceux qui quittent l'école ! 
KERMESSE : vendredi 29 juin 2007 de 18h à 20h.
: samedi 23 décembre 2006 après la classe. Reprise scolaire le lundi 08 janvier 2007.
: samedi 24 février 2007 après la classe. Reprise scolaire le lundi 12 mars 2007.
: samedi 14 avril 2007 après la classe. Reprise scolaire le jeudi 03 mai 2007.
: mardi 03 juillet 2007 après la classe.
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